农历六月二十五日，彝族传统节日火把节的第二天。一群十来岁的孩子用火光为在这里停留十余天的“老师们”照亮归乡的路，挥手送别。

这里是深处中国大陆腹地凉山彝族自治州的大营盘村，它还有个为人熟知的名字——大凉山麻风村。在这里生活的孩子，已是第三代人，他们不再有父辈可怕的疫病，眼神里流露着顽皮的天真。

20世纪50年代，凉山彝族自治州麻风病肆虐，当年的医疗条件落后，很多人染上了麻风病，为了不传染其他人，这些麻风病人被迁移到几乎与世隔绝的大山里。谁都未曾想到，多少年后的今天，这里的教育也一同被隔离。

2002年，随着台湾女记者张平宜的驻扎，这个“被刻意回避”的村子再次进入公众的视野。今年，中国石油大学（华东）春晖支教队也循着张平宜的脚步走进这个村落，援助随同村子一度被遗忘的山区教育。他们深知，这里正是自己需要关注，并为之付出爱心的地方。

然而，随着近年来大学生短期支教隐现的“副作用”，也促使春晖支教队这个拥有22年支教经历的大学生团体，在大营盘村支教过程中尝试着推进支教方式和内容的创新。如今，不仅是他们，校园里几乎所有的支教团队都在酝酿一场大的变革，来化解短期支教影射出的尖锐问题。

大学生老师上岗须过“质检关”

三尺讲台口难开，心中不知教什么，课堂纪律难掌控……在大学生短期支教过程中，一些刚刚走上讲台的大学生老师存在的问题轻易地显现出来。

就选择支教的大学生而言，缺乏前期准备，难以适应学生到老师的角色转换，教学方法尚未掌握是导致这些问题存在的重要原因。而要破解这一系列问题，大学生老师上岗前就必须经过严格“质检”。

蔡生娟是今年遵义市洗马乡小学迎来的12名贵客之一，这是她第一次以老师的身份站上讲台。而每次站上讲台之前，她都要在心中默念几遍自己的“规矩”。原来，这个“规矩”是她在上岗前的“质检”环节中为自己定下的。“讲课不要罗嗦”、“回答学生的问题要一针见血”是她对自己的提醒。

蔡生娟所在的支教团队，上岗前的“质检”环节是必不可少的。在他们出发前，记者在团队的准备过程中发现了这样一幕。

“你这里这样讲小学生能听懂吗？”“你这么讲没法和学生进行有效互动啊！”原来，这是大学生老师的“质检”现场，这样的质问也不只一次出现在教学检查的过程中。

每周一次的支教课程准备大检查是摆在大学生老师们面前的第一大考验，教学检查每次都要进行两个小时左右。先是课程组组长汇报队员们教案的上交情况，然后是每位老师口述自己课程准备的细节，最后是批评与自我批评。而“批评”也是令老师们最为头疼的环节，队长要求不能说空话套话，必须一针见血地指出对方的错误，而且还要进行自我反省。

课程组组长路允乾说：“这样严格的检查不可谓不‘残酷’，但正是这样的‘质检’才有力地保证了课程准备科学有效地进行。”

积米崖小学的支教“试讲”也是摆在老师们面前的一大考验。老师们必须在接受“真枪实弹”的考验后才能上岗。每次“试讲”也会请当地的老师和孩子们一起听课，每个试讲老师都面临过被学生问倒的尴尬，但正是这样的“尴尬试讲”才让队员们及早地熟悉了课堂环境。

三尺讲台外酝酿教学改革

“今天我们将要学习如何制作蛋糕，同学们可以自己选择蛋糕的口味哦！”在大营盘小学的手工课上，支教队员正在和来自台湾的Kammy老师一起为孩子们上课。

如今，春晖支教队的“老师们”和张平宜的希望之翼团队一起，将“主题性支教”的理念从台湾引进大陆，成为大陆第一支开展较为成熟的主题性支教的队伍。支教内容也不再局限于语文、数学这类的基础课程教学，而是引入国学课、手工课、趣味课等主题性课程，通过折纸、做布袋、做蛋糕等一系列趣味游戏拓展素质。支教队还辅助大营盘小学成立篮球社与梦想合唱团，让求学的梦想扎根发芽。

“当我们策划今年的支教行动时就曾有过顾虑，支教到底能为那里的孩子带去什么？”家在山东东营的刘照玮几个月前决定暑假前往直线距离1800公里外的四川进行支教。刘照玮告诉记者，在探索了5年支教过程的基础上，他们发现传统的支教模式已经不适应今天的需求。

“十余天的基础课程教学未必真的起到作用，支教队员和当地老师们教的内容也难免有出入，这会给学生们造成困扰。而纯粹的趣味活动也会让他们只沉浸在游戏娱乐当中。”刘照玮说，今年他们已经开始寻求讲台外的教学改革。一方面对传统的教学模式进行优化，开展专题性教学，将孩子们学习过的知识碎片进行系统化的整理讲授；另一方面通过主题性支教开展素质拓展训练，让孩子们既学在“书”中又学在“玩”中。

面对很多学生在作文中写不出一段通顺的文字，逻辑结构混乱，错别字屡见不鲜，不会使用标点符号等问题，向阳花云南大关望曦队的支教队员推翻了当初准备的趣味语文教案，他们对症下药地解决问题，接下来几天着重讲授了如何正确使用标点，怎样分段，以及常见错别字的修改与规避等内容。“很多时候我觉得我们只是知识的搬运工，主要以一种更便于学生接受的方式输出知识，也许做老师的成就感不在于储备知识的多少，而是转化知识的能力。”支教队员蒋海楠如是说。

“同学们，泥石流来的时候一定要向河床两岸的高处跑，不要慌张……”思源义工助学团的王康向记者介绍，由于每年支教的地点多是地质灾害多发的西南山区，而山区的孩子们对于这些必备的自然灾害逃生技能知之甚少，去年助学团在贵州省六盘水开展的自然灾害安全教育课成为他们的精品课程。如今，他们每次支教，都会进行泥石流和山体滑坡逃生演习，让支教的力量渗透到孩子们的日常生活中。

云南昭通发生地震后的第二天，向阳花云南大关望曦队组织学生开展了地震逃生演练，学生们有条不紊地撤离，没有推搡与拥挤，体现了高度的警觉性和纪律性，演练也赋予支教活动更多的现实意义。

在中国石油大学（华东）的支教队伍中，着力改变短期支教“副作用”的不再少数，他们大都选择了这种“1+N”模式，将传统支教与多种主题教育相结合，从而达到支教效果的最大化。

点对点帮扶让支教队在当地“扎下根”

“吕哥哥，你最近过得好吗？你寄来的学费我已经收到了，告诉你一个好消息，这次考试我得了年级第二，我会继续加油的……”

大一结束后的暑假，一次十几天的短期支教，却让吕鹏飞的心和一千多公里以外吕梁蔡家会中心小学的孩子们紧紧地联系在了一起。由于当地很多孩子家庭经济困难，学费成为家中的一大负担，同心圆支教队的成员们决定对几名品学兼优的孩子进行长期点对点帮扶。一年级的马宇娟成为吕鹏飞的第一个资助对象，每学期都会按时寄给宇娟妹妹300元学费。从此，吕鹏飞在遥远的山西多了一个亲人，多了一份牵挂，不仅常常会收到宇娟寄来的信件，汇报最近的学习和生活情况，还会经常通过电话聊聊家常。如今，宇娟妹妹马上就要升入三年级，吕鹏飞从自己的生活费中早就准备好了宇娟妹妹下学期的学费，“会一直资助下去的，想看着她顺利毕业，看着她成长。”对于未来的打算，吕鹏飞这样说。

像吕鹏飞这样的长期点对点资助的情况还有很多，同心圆支教队的负责人江玉明拿出一摞厚厚的资助材料介绍到，支教队成立的“同心圆”基金会，在四年的时间里用4.366万元成功资助了127名学生，每年资助的衣物3000多件，书籍2000多本。不仅如此，建立长期的支教基地也让同心圆避免了很多短期支教队地点一年一换的尴尬。

一年前，唐立烨作为一名预备党员参加了同心圆的党员先锋支教队，在沧州开始了他人生中的第一次支教。同心圆在河北沧州的支教基地已经建立了三年，今年，他作为队长带领支教队新成员再次赶赴沧州，长丰镇吴街小学的孩子们在这个暑假迎来了老朋友和新客人。

“每年支教队的队长都会从去年的成员中挑选出来，这已经成为同心圆的传统，成员更加熟悉当地的情况，会给支教带来很大便利。不想因为短短十几天的支教结束以后就和当地失去联系，我们要一直做下去，在这里扎下根。”唐立烨说到。

支教目的是为使教育“同权”

“不要为了支教而支教，应该用一颗纯粹的心去对待。”向阳花助学团的魏元军说，十余天的短暂助学，不能从根本上改变孩子们的学习状况，我们希望通过支教，让孩子们了解外面的世界，能在某种程度上改变他们对生活的态度。

向阳花助学团的团员来自全国各地，中国石油大学（华东）、山东科技大学、东华大学等18所高校，总计200余人都加入了进来。2012年以来，团队已经为贫困山区的孩子筹集到价值20余万元物资，4万余元公益基金，建立了两个图书室，资助家庭经济困难孩子50余人，教授中小学生1000多人。谈起这些，助学团团长曾智成说：“偏远地区的孩子和城市里的孩子一样，都享有得到平等教育的权利，我们做这些只是为了教育同权。”

据了解，支教前先为孩子们准备点“礼物”已经成为中国石油大学（华东）众多支教组织的一个传统。

7月18日，思源学社支教团队长李雪刚突然得知暑期支教的贵州省铜仁市刀坝小学、新宅小学遭遇洪灾。在了解到具体的受灾情况之后，队员们便开始为那里的孩子发起一场爱心募捐。3500件衣服和1500件文体用品，每一件物品队员们都精心地整理、分类、包装成箱。其中一名支教队员说道：“虽然我们都还是大学生，不能帮助他们解决大的生活困难，但还是希望通过我们的行动为山区的孩子带去关怀。”

大学生短期支教虽然存在这样那样的副作用，但这并不能全盘否定大学生们为孩子带去的积极影响。短期支教模式在转变，副作用也将随着大学生不断创新支教模式和支教内容而逐渐克服。